Паспорт спеціальності 13.00.02 "Теорія та методика навчання (математика)" і програма кандидатського екзамену

ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 13.00.02 - Теорія та методика навчання(математика)

І. Формула спеціальності:

Галузь педагогічної науки, яка досліджує цілі, зміст, методи, засоби, організаційні форми навчання математики в різних типах навчально-виховних закладів, принципи управління навчально-пізнавальною діяльністю у навчанні математики.

Напрями досліджень з цієї спеціальності визначаються класифікаційними ознаками, наявність яких в об’єкті та предметі дисертаційного дослідження є обов’язковою умовою для даної спеціальності.

Класифікаційні ознаки спеціальності:

за рівнем організації педагогічного процесу: шкільна освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта, дистанційна освіта;
за об’єктами педагогічного впливу: учні, майбутні педагоги, спеціалісти;
за структурною складовою педагогічної науки: прикладна дидактика;
за галузевою складовою педагогічної науки: (за галузями підготовки спеціалістів): предметна педагогічна і галузева освіта: навчання математики;
за характером досліджень: прикладні;
за психофізичним станом суб’єктів освіти: суб’єкти освіти в нормі; суб’єкти освіти з особливими потребами.

II. Напрями досліджень:

розвиток теорії і методики навчання математики в Україні;
мета навчання математики в навчальних закладах різних типів;
психолого-педагогічні основи навчання математики в сучасних навчальних закладах;
розроблення змісту навчання математики відповідно до потреб суспільства та розвитку науки;
сучасні комп’ютерно-інформаційні технології в процесі навчання математики;
формування наукового світогляду учнів і студентів у процесі навчання математики;
розробка технологій розвитку творчих здібностей учнів і студентів у процесі навчання математики;
створення системи дидактичних засобів з математики та методики їх комплексного використання;
організація самостійної роботи учнів і студентів у процесі навчання математики; гуманізація і гуманітаризація процесу навчання математики;
індивідуальний та диференційований підхід до учнів і студентів у процесі навчання математики;
міжпредметні зв’язки та їх реалізація у процесі навчання математики; позакласна і позаурочна робота з математики;
розробка методики формування понять, умінь і навичок учнів і студентів у процесі навчання математики;
удосконалення форм і методів навчальних занять у різних типах навчальних закладів; методика навчання учнів розв’язування математичних задач;
проблеми створення та використання сучасних підручників, навчальних посібників з математики, зокрема й з інтегрованих;
моніторинг, контроль та оцінювання результатів навчання математики у середніх та вищих навчальних закладах.